在不久前结束的全国“完美未来之星美术创意大赛”中，我校艺术设计系大三学生徐言毅创作的作品从全国5432件作品中脱颖而出，获得唯一的金星奖。在这次被称为业内最为权威的赛事中，一个理工科院校的大三本科生能战胜像中央美院的硕士研究生而夺魁，这让很多人没想到。
突破传统艺术人才培养模式，打造纵横结合的艺术人才培养模式，培养出“宽口径、厚基础、高素质、强能力”的艺术人才，徐言毅的成功是我校艺术专业着力打造复合型人才的缩影。
精耕细作责任田
“这是一个年轻的专业，专业教师95%都在35以下，正因为年轻，浑身上下都散发着蓬勃的力量。”来过这里的人都这样描述艺术专业。
年轻人点子多，老师们看到集体教室往往存在人去楼空，学生疏于管理和辅导的弊病后，摸索了一套工作室制教学模式。他们在所在的机械工程学院大楼五层划出了十来间工作室，把三四年级学生集中在一起，固定每个人的位置，每间工作室由两三个专业丰富的设计创意实践经验的教师对口管理和辅导。
周六上午8：30，郭会娟老师从十几里远的家里赶到了工作室，工作室里十几个同学一边忙着准备绘画器材，一边等着郭老师指导。为了让学生掌握更扎实的专业课知识，提高动手能力，专业老师经常主动放弃休息，加班加点为学生做辅导。正如郭会娟所说，设计是应用性很强的专业，学生的专业素养和实践动手能力是衡量教学质量的唯一标准，工作室就是一块责任田，不下点功夫精耕细作是不行的。
“设计工作室模式改变了传统教学模式中常见的学生听、教师讲的单向授课模式，学生变成了主角，不再只是知识的被动接受者，能对教学内容主动、自主地进行选择，并在质疑、讨论、探索的过程中学会主动学习和思考。”艺术设计系主任佘醒说。
工作室以专题研究教学和项目教学为主体，主要承担专业方向课程、课程设计和毕业设计的教学任务以及学生设计竞赛、专项培训等课外学习指导。项目教学是设计工作室所有教学活动的主要载体，既有“真题真做”，也包括“假题真做”，真题来源于服务企业的设计项目，假题有主题性设计竞赛和教师精心设计的模拟课题。教学形式的多样化，促进了师生间良性互动，实现了学生由适应能力向建构能力的转变。
“工作室在教学时间和内容的安排上确保了设计过程的连续，培养了我的综合应用能力、创意实践能力、项目操作能力以及团队协作能力。”徐言毅感触颇深。
学生都爱秀自己
前不久，艺术设计专业大三的肖宁波同学在学校图书馆举办了个人书画展。展出的作品重视以书法入画的中国画创作，在绘画中体现碑帖之精华，体现出“骨法用笔”、“力透低背”、“一气呵成”，显示着“飘逸、轻灵、狂放、直抒胸臆“的诉求与境界，并融入了现代绘画的积极因素，强调大写意的纵横驰骋，赋予了作品以新的生命和咄咄扑人的张力，引起观者的共鸣。
如今，争先恐后举办画展“作秀”已经成为同学们的习惯。
“我们学院门厅每周都有展出，同学们都在排队等着。我们还特地在工作室楼上开辟了114米长廊，贴挂同学们创作的水墨画、油画、版画、水彩画等作品。”一说起学生的创作热情，肖旺群一脸的喜色。
“作秀”使学生在互相比较中体悟了艺术的神韵，锤炼了艺术技巧、艺术表现力，获得更多的教室以外的经验，提升艺术修养。近年来，该专业学子在全国各类竞赛中获国家级金奖3项、银奖1项、铜奖2项，一等奖7项、二等奖7项、三等奖7项、优秀奖28项、入围50余项。省级竞赛一等奖50项；二等奖57项；三等奖50项。申请专利100多项，获准近70余项。
艺术教育是“慢功”
据了解，为了培养“抵近人才市场”的艺术人才，艺术专业实施了宽口径专业教育模式，建立起本专业与实训基地训练、各类参赛活动的纵向结合，本专业与相邻专业的横向结合的培养模式，即同学们在扎实学好专业课知识的同时，还要积极参与到实训基地的各种训练、各层级的竞赛活动中；不仅要对自己的专业领域相当精通，还要对相邻专业予以涉猎。
老师们鼓励学生参加教育部、文化部等政府部门为促进学科发展和行业发展而举办的主题设计竞赛和企业为促进企业本身发展而征集设计方案的设计大赛。
11级的小王最近比较忙，一边在各种趣味盎然的专业课间穿梭，一边紧锣密鼓的准备着一家企业牵头举办的设计大赛，“同学们参赛的积极性都很高，学院还安排有专门的老师对大家的作品进行指导，每一次参赛都是成长和创新的过程。”
“通过参加各种形式的比赛，促使学生去观察、思考设计过程中的问题，系统理解设计过程，对所学知识进行融会贯通。同时，学生在参加比赛的过程中，创意阶段需要进行头脑风暴，智慧的碰撞，实现阶段需要对技术问题进行协商和探讨，学生能够很好地锻炼协作能力。”工业设计系主任肖旺群介绍道。
经过比赛磨砺的同学，素质提高了，也成为了用人单位争相招揽的“香饽饽”。该专业05届学生秦苏是全国大学生视觉设计大赛“未来设计师金奖”得主，美的公司一直关注着大学生视觉大赛的获奖情况，秦苏刚毕业就被该公司高薪相中。07届的刘峰同学，曾多次参加各类国家级竞赛并获奖，被评为“安徽省十佳青年学生”，毕业后进入南京一家知名的光伏企业；刚刚大三的徐言毅在参加全国“完美未来之星美术创意大赛”总决赛荣获金奖后即被北京一家大型创意设计单位提前签约。
“艺术教育是‘慢功’。所谓‘慢功’，就是要遵循艺术人才的成长规律，给予学生宽松的环境和氛围，宽严并济。”谈到教学质量与人才培养，余晓流院长颇有心得，“高校人才培养不能关起门来唱‘独角戏’，只有紧扣时代发展的脉搏，不断锤炼专业特色，接上‘地气’，才能培养适应市场需求的复合型新人才，尤其在以理工科专业为主院校，更要注重对学生进行艺术熏陶和引导。” （汪盛颜 审核：邹珏）
