1月6日下午，学校召开2012年度学生工作考评交流会议。各学院对本年度工作进行了总结和交流。1月16日上午，学生工作部再次组织召开期末学生工作交流布置会，就期末和寒假期间学生工作做出布置、提出要求。
“学生工作要善于在工作中积累、总结和提升，在服务学生成长成才的过程中，始终坚持以学生为本，以学生为主体。树立学生是学校最宝贵财富这一思想，注重工作的研究性、创造性、艺术性和时效性；鼓励学生自信、自励、自强；想得再远一点，考虑得再细致一点，给学生打造一个温暖、安全、和谐、向上的成长环境，努力使每一个学生都成长为有用之才、栋梁之才。”副校长顾明言说。
近年来，我校学生工作以促进大学生全面发展为目标，以“爱国、修德、求知、创新”为主题，以走进学生思想、走进学生学习、走进学生生活的“三走进”为路径，多措并举，形成了“三走进”带动“三结合”、“三结合”促进“三提高”的具有安工大特色的学生工作运行机制和管理模式，实现工作重心的下移、前移，大大增强了学生思想教育、日常管理与服务的针对性和实效性。
【举措一】 思想教育入“脑”入“心 ”
我校坚持在做好学生入学教育、专业思想教育、安全教育等基础上，每学期通过主题鲜明、内容丰富、形式多样、贴近实际的学生主题教育活动，积极推进日常思想政治教育入“脑”入“心 ”。
各学院善于在教育中抓住学生思想最关心、要求最迫切、反映最强烈的“热点”、“焦点”、“难点”问题，寻找到学生需求与教育的契合点，促使学生学深、学透。学校多次组织大学生围绕社会经济发展的重要问题，深入农村、企业、厂矿，开展调查研究；到革命纪念地、爱国主义教育基地学习参观等，在实际接触和亲身体验中了解社会、认识国情，进一步增强了大学生对党的感情，对中国特色社会主义的热爱，增强了大学生的历史使命感和社会责任感。
学工系统干部职工坚持通过深入学生座谈、深入课堂检查、深入宿舍走访等，及时掌握学生思想动态；坚持通过健全领导干部联系班级制度、辅导员深入宿舍制度、年级会制度、骨干工作汇报会以及与学生定期谈心等制度，深入学生开展调研，确保学生思想政治教育工作能够做到动态掌握在先、教育引导在先，实现了日常学生思想教育做实、做细、做好，做出成效。
【举措二】学生管理“人性”“柔性”
“学生管理的各项规章制度是刚性的，但我们在落实的过程中，要人性化、柔性化，要充分考虑90后大学生的个性特点，努力让学生在自觉自律中健康成长。”学生工作部部长姚敏，在学工系统例会上一直强调基层学生管理工作的这一特点。
多年来，我校坚持对学生早操、早晚自习、晚就寝以及宿舍管理、课堂考勤等方面的规范管理，同时，重点加强对各类重点关心同学的跟踪帮扶和动态管理。很多学院建立了各种形式的“师生通道”， 通过飞信、QQ空间、网络等学生喜欢的新方式加强与学生心灵的沟通；开放“学生工作接待日”，开通学生工作部部长信箱，积极拓宽与学生的沟通和交流渠道，倾听学生的心声，及时做好对学生意见、建议的反馈工作，努力满足学生的合理诉求；建立了辅导员“一封家书”联系家长制度、学生导师制度等创新性做法，建立了“学生—家长—学校—社会”四方沟通机制。
近年来，学工系统还正在积极完善学生信息化管理平台，梳理规范日常管理工作流程，探索开展学生工作典型案例汇编，不断构建科学有效的学生日常管理长效机制。
【举措三】服务育人“励志”“自强”
我校注重“资助”与“育人”相统一。学校建立了奖、贷、助、补、减较为完善的家庭经济困难学生资助体系，形成了“多元化资助、全方位关心、分层次实施、包重点关注”的工作机制。每年，我校事业费划拨学生资助经费近1500万元，争取产学研合作单位、杰出校友等社会资助资金近200万元，加上国家奖助学金、生源地助学贷款政策的落实，全校超过50%的同学享受到奖励和资助，且多年来学生对我校资助工作有效投诉率为零。中央电视台今日关注栏目以及安徽电视台、安徽教育网等多次专题采访报导我校学生资助工作的成效。
在“物质资助”的同时，我校高度重视“精神资助”，加强对受资助学生的诚信教育、感恩教育、自信教育。每年开展的“励志成才，感动校园”主题教育活动和“安徽工业大学自强之星”评选，已经打造成学校的品牌活动，上万名同学积极参与网上投票，自强之星的先进事迹材料通过橱窗、校报得以广泛宣传，并组织举办“自强之星”报告会，以他们在逆境中成长成才的事迹去激发新一届学生。2012年我校选手在安徽省“励志成才”演讲比赛中获一等奖，学校获优秀组织奖。
【举措四】心理教育“温暖”“贴心”
我校坚持将大学生心理健康教育咨询摆在学生工作的重要位置，搭建了完善校心理中心、学院心理工作站、班级心理委员三级工作网络和心理服务平台。
随着大学生心理健康教育必修课的开设，每年6000多名新生的心理测试普查、心理健康档案整理，35000余人次参与的心理健康教育活动，800余人次的学生咨询，40余场次的心理健康讲座、团体训练营、素质拓展活动和危机干预，学校形成了课内和课外相结合、教育与指导相结合、团体训练和个体咨询相结合的良好局面，形成了“温暖”、“贴心”的心理健康教育氛围。
【举措五】 安全稳定“平安”“和谐”
我校坚持教育到位、意识到位、责任到位、制度到位、检查到位的“五到位”原则，夯实学生安全稳定基础。“一月一主题”的安全教育制度，丰富多彩的政法干警法律法规讲座、消防安全知识讲座和应急疏散演练等安全教育活动，零汇报制度、宿舍矛盾排查制度、特殊时期值班制度，假期留校学生登记制度、每周检查制度、离校及到家学生反馈制度等等，确保各阶段学生安全稳定工作有重点，安全教育有抓手，广大学生安全意识和防范主动性有效提高，遵纪守法成为广大学生的自觉行动。
实践证明，这一系列制度的常规化、规范化执行收到了良好的效果。几年来，学生中未发生过一起影响稳定的政治事件，未发生过一次重要信息的迟报、漏报现象。学生工作面对特殊时期和突发事件的应急、处理能力得到了有效提升，确保了学生能够在一个稳定和谐的校园环境中得到全面发展。
【举措六】队伍建设“职业”“专业”
我校学生工作的品牌化，得益于以辅导员为主体的学生工作干部队伍的“职业化”、“专业化”。学校积极创造条件，通过日常学习、系统培训、学习考察、学位进修、科学研究、研讨交流、项目资助等分层次、多形式、体系化的全方位、全程化培训体系；通过学生工作综合知识竞赛、主题教育活动方案展示、工作调研报告和优秀论文评比以及即兴演讲等职业技能“练兵比武”活动，有效推动辅导员成长为“一专多能”的学习型、专业性、能力型、专家化新型学生工作干部。
学校还创新落实辅导员选拔、培养、使用及考核评价机制，处级、科级辅导员的设置，优秀辅导员的评选，学生对辅导员工作的网上评价以及学校学生工作考评办法、辅导员考评办法等，为辅导员敬业爱生、扎实工作发挥了良好的导向激励作用。
多年来，我校学生工作融教育、管理、服务为一体，为学校高素质应用型人才培养发挥了重要作用。在我校两年一次的毕业生跟踪调查中，用人单位反馈认为：“安工大培养的学生基础扎实、思想政治素质好、业务技能高、善于合作”。学校人才培养的质量，凝结着包括学工系统干部职工在内的全体教职员工的心血和汗水。（胡卫东 汪宏 审核：姚敏 夏家龙）
