2006-2-23
今年寒假前，复旦大学党委书记秦绍德在学校逸夫科技楼1号会议室会见一位“重要嘉宾”――该校一位普通辅导员包涵。之所以“重要”，并非因为4年撰写12万字周记的包涵正引起社会的高度关注，而是因为：其一，包涵在学生心目中的分量之重；其二，包涵作为高校辅导员群体的缩影，他们在高校育人过程中的地位之重。
“20年前我做辅导员的经历让我意识到，辅导员做的是‘人’的工作，而人与人之间的反应又是最复杂的，它远远超过了化学反应，这可是一辈子的学问。”以一名老辅导员的身份，秦绍德的开场白让气氛变得宽松而和谐。这份相同的经历，让秦绍德和包涵自然产生许多共同的话题，新老两代辅导员开始比较起不同时代的学生来。
秦绍德说：“我在1982年担任辅导员时，没有写过这样的周记，不过天天早上陪学生一起早锻炼，晚上和他们一起聊天，甚至还为了让他们早起掀过他们的被子。这些学生到现在还记得我，常常来看我。”
谈起现在的学生，包涵深有感触：“现在的学生胆子大、思维活跃，我自己做学生时，对辅导员是‘敬而远之’的，现在的学生内心愿意和老师亲密接触，但又希望除了谈心还能有更多的方法和途径。这一代学生还有一个特点就是多才多艺，我做过统计，本届来自祖国各地的大一新生中70%以上都有一技之长。”她认为，这是一个需要用平等姿态和创新手段与学生充分沟通的“激情”年代。
如今，在复旦校园，辅导员包涵的周记已被许多学生视为“共同财富”。20多岁的她所带的第一批01级化学系学生已于去年7月毕业，但至今都与这位年轻的“学姐”辅导员保持着密切联系。这让许多教育工作者开始反思：究竟该怎样架起一座“心桥”，使思想政治教育顺利“抵达”学生的头脑和心灵？
面对周记引发的社会轰动，包涵显得很低调：“写周记的出发点只是探索与学生相互了解、彼此尊重、有效沟通的方式，一种责任感使然，后来就渐渐变成一种习惯了。”
“过来人”秦绍德十分赞赏包涵的这份“坚持”：“辅导员和学生结下的友谊往往最深。不同年代与学生沟通的渠道应该与时俱进。互联网的发展给师生心灵沟通创造了条件，你的周记很可贵，证明你选择了相互学习的态度与身边人沟通，希望你继续坚持、继续探索。”
秦绍德还说：“大学教师应该都有担任辅导员的经历，因为学生是教师的基本工作对象，通过担任辅导员可以了解学生的思想状况。而且，辅导员工作不仅是在教育和培养人，也同时在被教育和被感染着，关键是投入，全身心地投入。”
日前，复旦大学召开校学生工作会议，明确要求全校辅导员把工作当事业来做，并鼓励辅导员开拓思路、创新手段，形成合力育人的良好氛围。《中国教育报》记者 沈祖芸 通讯员 卢雁
